La lectura de textos digitales que contribuyan a la educación ambiental

  • Yaumary Reiné Herrera Universidad de Artemisa, Cuba
  • Yosdey Dávila Valdés Universidad de Artemisa, Cuba

Resumo

Leitura de textos digitais que contribuem para a educação ambiental

A preparação dos indivíduos na proteção do meio ambiente é um imperativo hoje, razão pela qual as universidades desempenham um papel fundamental na formação integral de seus alunos, que enfrentam a ameaça de degradação ambiental. Isso requer trabalho interdisciplinar com a estratégia de currículo ambiental em cada uma das disciplinas e assuntos que os futuros profissionais da educação recebem. Esta pesquisa explora o potencial do conteúdo do assunto Análise do discurso III para contribuir para a consecução desse objetivo, daí o objetivo: propor um sistema de atividades para leitura de textos digitais que contribuam para a educação ambiental. Foram utilizados métodos teóricos, empíricos e estatísticos. Uma caracterização do sistema de atividades e exemplos destes são apresentados para sua implementação. Observa-se que a leitura de textos digitais no desenvolvimento de novos processos de pensamento e expansão do conhecimento requer atenção, reflexão, imaginação e pensamento crítico dos alunos, levando-os ao desenvolvimento de habilidades, valores e atitudes que os comprometem a o cuidado do mundo em que vivem. 

Palavras-chave: Leitura, Textos Digitais, Educação Ambiental.

 

La lectura de textos digitales que contribuyan a la educación ambiental

RESUMEN

La preparación de los individuos en la protección del medio ambiente es un imperativo en la actualidad, de ahí que las universidades desempeñen un rol fundamental en la formación integral de sus educandos, quienes se enfrentan a la amenaza de la degradación del medio ambiente. Para ello es necesario el trabajo interdisciplinario con la estrategia curricular medioambiental en cada una de las disciplinas y asignaturas que reciben los futuros profesionales de la educación. En esta investigación se aprovechan las potencialidades del contenido de la asignatura Análisis del discurso III para contribuir al logro de este fin, de ahí que el objetivo sea: proponer un sistema de actividades para la lectura de textos digitales que contribuya a la educación ambiental. Se emplearon métodos del nivel teórico, empírico y métodos estadísticos. Se presenta una caracterización del sistema de actividades y ejemplos de estas para su puesta en práctica. Queda constatado que la lectura de textos digitales al desarrollar nuevos procesos de pensamiento y ampliación de conocimientos exige la atención, reflexión, imaginación y el pensamiento crítico de los estudiantes a la vez que los conduce al desarrollo de habilidades, valores y actitudes que los compromete con el cuidado del mundo en que viven. 

Palabras clave: Lectura, Textos Digitales, Educación Ambiental.

 

Reading digital texts that contribute to environmental education

ABSTRACT

The preparation of individuals in the protection of the environment is an imperative today, which is why universities play a fundamental role in the integral formation of their students, who face the threat of environmental degradation. This requires interdisciplinary work with the environmental curriculum strategy in each of the disciplines and subjects that future education professionals receive. This research exploits the potential of the content of the subject Analysis of discourse III to contribute to the achievement of this goal, hence the objective is: to propose a system of activities for reading digital texts that contribute to environmental education. Theoretical, empirical and statistical methods were used. A characterization of the system of activities and examples of these are presented for their implementation. It is noted that the reading of digital texts when developing new thinking processes and knowledge expansion requires the attention, reflection, imagination and critical thinking of students while leading them to the development of skills, values ​​and attitudes that commits them to the care of the world in which they live.

Keywords: Reading, Digital Texts, Environmental Education.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Yaumary Reiné Herrera, Universidad de Artemisa, Cuba

Licenciada en Educación, especialidad Español y Literatura con 22 años de experiencia en la docencia. Máster en Didáctica del Español y la Literatura. Profesora e investigadora de la Universidad de Artemisa. Ha impartido cursos y postgrados de Redacción científica. Es la editora de la Revista Villena. Investiga sobre la lectura digital como parte de su doctorado.

Yosdey Dávila Valdés, Universidad de Artemisa, Cuba

Licenciado en Profesor General Integral de Secundaria Básica. Máster en Ciencias de la Educación. Doctor en Ciencias Pedagógicas y profesor Titular. Ha impartido cursos de superación y postgrado en espacios nacionales e internacionales.

Referências

Álvarez de Zayas, C. (1999). La Escuela en la Vida. La Habana: Ed. Pueblo y Educación.

Cáceres, O. (2018). Texto argumentativo sobre la contaminación ambiental. Una reflexión sobre la actual situación del medio ambiente. Recuperado de: https://www.aboutespanol.com/texto-argumentativo-sobre-la-contaminacion-ambiental-2879590

Cassany, D. (2006). Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona: Ed. Anagrama.

Cerrillo, P. (2009). Los nuevos lectores. La formación del lector literario. Biblioteca virtual Cervantes [en línea]. Recuperado de: http://www.cervantesvirtual.com

Córdon, J. A. (2018). Libros electrónicos y lectura digital: los escenarios del cambio. Palabra Clave (La Plata), 7(2), e044. Recuperado de: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/66768

Chartier, R. (2010). Aprender a leer, leer para aprender. En Nuevo Mundo Mundos Nuevos, Debates. Consultado el 4 de febrero de 2015. Recuperado de: http://nuevomundo.revues.org/58621#quotation

Domínguez, I. (2010). Comunicación y texto. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.

Domínguez, I. (2019). La lectura de textos en formato digital. (Material digital en proceso editorial).

Ferreiro, E. (2000). Leer y escribir en un mundo cambiante. Conferencia expuesta en Sesiones Plenarias del 26 Congreso de la Unión Internacional de Editores. México: CINVESTAV. Recuperado de: http://www.atencapital.org.ar/sites/default/files/Leeryescribirenunmundocambiante.pdf

Hernández, J. A. (2019). Sistema de actividades para las relaciones interdisciplinarias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas de Ciencias Sociales (Tesis de Maestría). Universidad de Artemisa, Cuba.

López, J. A. (2009). De la lectura del mundo a la lectura de la palabra. En busca de un nuevo paradigma para la era digital. Congreso Internacional de Lectura 2009: Para leer el siglo XXI. In Memorias Lectura 2009. Para leer el XXI. Comité Cubano del IBBY. La Habana, 26-31 de octubre de 2009. [CD-ROM].

Millán, J. A. (2001). La lectura y la sociedad del conocimiento. Federación de Gremios de Editores de España. Madrid. Recuperado de: http://www.federacioneditores.org/

Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente (CITMA). (2012). Informe de Cuba a la Conferencia de Medio Ambiente y Desarrollo Río+20, La Habana. Recuperado de: http://www.medioambiente.cu/index.php/relevantes/33-informe-de-cuba-a-la-conferencia-de-la-onu-rio-20

Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente (CITMA) Centro de Información, Gestión y Educación Ambiental. (2010). Estrategia Nacional de Educación Ambiental 2010-2015. Recuperado de: www.pnuma.org/educamb/reunion_ptosfocales...Politicas/.../CUBA.pdf

Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente. (CITMA). (2012). Informe de Cuba a la Conferencia de Medio Ambiente y Desarrollo Río+20. La Habana. Consultado el 21 de febrero 2016. Recuperado de: http://www.medioambiente.cu/index.php/relevantes/33-informe-de-cuba-a-la-conferencia-de-la-onu-rio-20

Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente (CITMA). (1997). Ley 81 del medio ambiente. Cuba.

Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente (CITMA). (2017). Enfrentamiento al cambio climático en la República de Cuba. Recuperado de: http://repositorio.geotech.cu/jspui/bitstream/1234/2864/1/Plan%20de%20Estado%20para%20el%20Enfrentamiento%20al%20Cambio%20Clim%C3%A1tico%20en%20la%20Rep%C3%BAblica%20de%20Cuba%20%28Tarea%20Vida%29.pdf

Ministerio de Educación Superior (MES). (2003). Documento base para la elaboración de los planes de estudio D.

Ministerio de Educación Superior. (MES). (2016). Estrategia Ambiental del Ministerio de Educación Superior.

Montaño, J. R. (2010). Hacia un enfoque integral e interdisciplinario en la enseñanza de la comprensión lectora en la escuela. In Montaño Calcines, J. R., & Abello, A. M. (Comp.). (Re)novando la enseñanza-aprendizaje de la lengua española (pp. 65). La Habana: Editorial Pueblo y Educación.

Montaño, J. R., & Abello, A. M. (2010). (Re)novando la enseñanza-aprendizaje de la lengua española y la literatura. Compilación. La Habana: Ed. Pueblo y Educación.

Montaño, J. R., & Abello, A. M. (2015). Leer y escribir ¡Tarea de todos! La Habana: Editorial Pueblo y Educación.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). (2015). Replantear la educación ¿Hacia un bien común? París, Francia: UNESC.

Organización de Naciones Unidas (ONU). (2012). Río + 20 Conferencia de las Naciones Unidas sobre el desarrollo sostenible. Documento final de la Conferencia. Rio de Janeiro, Brasil. Consultado el 21 de febrero 2016. Recuperado de: https://rio20.un.org/sites/rio20.un.org/.../a-conf.216-l-1_spanish.pdf.pdf

Organización de las Naciones Unidas (ONU). (2015). Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Recuperado de: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/sustainable-consumption-production/

Pere Marquès. (2006). El papel de las TIC en el proceso de lecto-escritura. Leer y escribir en la escuela...a golpe de clic. Recuperado de: http://www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf

Roméu, A. (2007). El enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural en la enseñanza de la lengua y la literatura. Ciudad de La Habana: Ed. Pueblo y Educación.

Rodríguez, L. (2010). El desarrollo de los hábitos de lectura, hoy. In Montaño Calcines, J. R., & Abello, A. M. (Comp.). (Re)novando la enseñanza-aprendizaje de la lengua española (pp. 192). La Habana: Editorial Pueblo y Educación

Sosa, Y. (2016). Contenidos sobre cambio climático introducidos en la formación de profesores y en cursos de postgrado. Revista Villena, 2(2), 1-14. Recuperado de: http://revistavillena.uart.edu.cu

Valdés, A. C. (2019). La Educación Ambiental y su carácter interdisciplinario en el proceso de enseñanza-aprendizaje. CD Memorias del I Taller Nacional de Didáctica (Curso Pre-evento), (CD-ROM).

Valdés, O., Rodríguez, M., Llivina, M., & Merino, T. (2012). La evaluación de la educación ambiental desde una concepción teórico-práctica interdisciplinaria e integradora en los programas y proyectos educativos institucionales en Cuba. In Memorias del XII Congreso Internacional de Didáctica de las Ciencias. La Habana.

Publicado
2020-01-19
Como Citar
Reiné Herrera, Y., & Valdés, Y. D. (2020). La lectura de textos digitales que contribuyan a la educación ambiental . Revista Brasileira De Educação Do Campo, 5, e6770. https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e6770
Seção
Artigos / Articles / Artículos