Identidade e interculturalidade na Educação do Campo brasileira: intersecção com o currículo
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e14578Resumo
A Educação do Campo na realidade brasileira envolve diferentes espaços geográficos, culturais. No entanto, historicamente, tem sido atrelada a estratégias políticas e ideológicas de manutenção do capitalismo. Assim, o trabalho busca investigar, a partir de uma pesquisa de revisão bibliográfica, como estão postas as questões referentes à Educação do e no Campo na literatura da área. Foi realizada revisão bibliográfica com busca no Google Acadêmico, utilizando-se termos como “educação do campo”, “identidade”, “interculturalidade”, mas sem um intervalo de tempo específico das publicações, e através da seleção dos textos com maior qualidade. Os resultados demonstram que, com o advento dos movimentos sociais do campo, este cenário educacional tem se modificado, visando à construção de uma educação que enfatize as necessidades específicas das comunidades. O trabalho destaca também a necessidade de efetivação de mudanças mais profundas, contemplando questões relativas ao currículo, à identidade do campesino e à interculturalidade, a fim de construir um processo educacional que instaure processos de ensino e aprendizagem mais coerentes a estas realidades.
Palavras-chave: educação do campo, currículo, cultura, identidade.
Identity and interculturality in Brazilian rural education: intersection with the curriculum
ABSTRACT: Rural Education in the Brazilian reality involves different geographical and cultural spaces. However, historically, it has been linked to the political and ideological maintenance of capitalism. Thus, the work seeks to investigate from a bibliographic review research, as the issues related to Education in and in the Field in the literature of the area. A bibliographic review was carried out with a Google Scholar search, using terms such as "country education", "identity", "interculturality", but without a specific time interval of publications, and through the selection of texts with higher quality. The results of the education of social movements, with the aim of promoting the advent of communities. The work also highlights the need to effect deeper changes, contemplating issues related to the curriculum, peasant identity and interculturality, in order to build an educational process that establishes the processes of and learning more coherent with these realities.
Keywords: rural education, resume, culture, identity.
Identité et interculturalité dans l'enseignement rural brésilien : intersection avec le programme d'études
RÉSUMÉ. L'éducation rurale dans la réalité brésilienne implique différents espaces géographiques et culturels. Cependant, historiquement, il a été lié à des stratégies politiques et idéologiques pour maintenir le capitalisme. Ainsi, le travail vise à investiguer, à partir d'une recherche de revue bibliographique, comment les questions liées à l'Éducation dans et dans le Terrain se posent dans la littérature de la région. Une revue bibliographique a été réalisée avec une recherche sur Google Scholar, en utilisant des termes tels que "country education", "identity", "interculturality", mais sans intervalle de temps précis de publications, et en sélectionnant des textes de meilleure qualité. Les résultats montrent qu'avec l'avènement des mouvements sociaux dans les campagnes, ce scénario éducatif a été modifié, visant la construction d'une éducation qui met l'accent sur les besoins spécifiques des communautés. Le travail souligne également la nécessité d'opérer des changements plus profonds, en considérant les questions liées au curriculum, à l'identité paysanne et à l'interculturalité, afin de construire un processus éducatif qui établisse des processus d'enseignement et d'apprentissage plus cohérents avec ces réalités.
Mots clés: education rurale, continuer, culture, identité.
Identidad e interculturalidad en la educación rural brasileña: intersección con el currículo
RESUMEN: La Educación Rural en la realidad brasileña involucra diferentes espacios geográficos y culturales. Sin embargo, históricamente ha estado ligado a estrategias políticas e ideológicas para mantener el capitalismo. Así, el trabajo busca indagar, a partir de una investigación de revisión bibliográfica, cómo se plantean las cuestiones relacionadas con la Educación en y en el Campo en la literatura del área. Se realizó una revisión bibliográfica con una búsqueda en Google Scholar, utilizando términos como “educación país”, “identidad”, “interculturalidad”, pero sin un intervalo de tiempo específico de publicaciones, y mediante la selección de textos con mayor calidad. Los resultados muestran que, con el advenimiento de los movimientos sociales en el campo, este escenario educativo se ha modificado, visando la construcción de una educación que enfatiza las necesidades específicas de las comunidades. El trabajo también destaca la necesidad de efectuar cambios más profundos, contemplando temas relacionados con el currículo, la identidad campesina y la interculturalidad, a fin de construir un proceso educativo que establezca procesos de enseñanza y aprendizaje más coherentes con estas realidades.
Palabras llave: educación rural, reanudar, cultura, identidad.
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