ESTRATÉGIAS E DESAFIOS DO ENSINO DA MATEMÁTICA DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19 EM MOÇAMBIQUE:

EXPERIÊNCIAS DOS ESTUDANTES E PROFESSORES DE MATEMÁTICA FORMADOS NA UNIVERSIDADE PÚNGUÈ

Autores

  • Domingos Arcanjo Antonio Nhampinga Universidade Púnguè - Moçambique; Universidade Federal da Bahia
  • Percio Antonio Chitata Universidade Púnguè

DOI:

https://doi.org/10.20873/riecim.v1i1.11714

Palavras-chave:

Pandemia do covid-19, Ensino Superior, Estratégias de Ensino, Plataformas Digitais de Ensino, produtividade acadêmica

Resumo

O presente artigo faz uma abordagem das estratégias de ensino-aprendizagem sujeitadas aos professores ou estudantes de matemática, durante a pandemia. O objetivo é avaliar as estratégias adoptadas por escolas moçambicanas durante o período da vigência do Estado de Emergência e do Estado de Calamidade, os quais restringiram o contacto professor-estudante em sala de aulas física. Para da obtenção de dados, recorreu-se a um formulário partilhado eletronicamente com os graduados e graduados do curso de Licenciatura em Ensino de Matemática, da Universidade Púnguè, cujos dados foram analisados quantitativa e qualitativamente e mostram que quer os professores, quer os alunos usaram plataformas e aparelhos que permitiram ter acesso às aulas. Mas, os mecanismos usados não cobriram o vazio deixado pela não presencialidade.

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Publicado

2021-07-17

Como Citar

NHAMPINGA, Domingos Arcanjo Antonio; CHITATA, Percio Antonio. ESTRATÉGIAS E DESAFIOS DO ENSINO DA MATEMÁTICA DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19 EM MOÇAMBIQUE: : EXPERIÊNCIAS DOS ESTUDANTES E PROFESSORES DE MATEMÁTICA FORMADOS NA UNIVERSIDADE PÚNGUÈ. Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 5–23, 2021. DOI: 10.20873/riecim.v1i1.11714. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/RIEcim/article/view/11714. Acesso em: 6 maio. 2024.

Edição

v. 1 n. 1 (2021): Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática (RIEcim)

Seção

Artigos

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